SDANC. Recursos didàctics

Dones a la rereguarda. Imatges.

2012-01-16T17:12:00.005+01:00

Dones a la rereguarda en la preparació de motxilles

destinades als combatents republicans del front.

ANC - Fons Generalitat de Catalunya

(Segona República).

Treball d’anàlisi de fotografies procedents de diversos fons documentals conservats a l'ANC, que es contrasta amb una anàlisi procedent d’una font secundària, sobre la imatge de les dones durant la Guerra Civil Espanyola.

Ü Orientacions didàctiques
Ü Activitats
Ü Activitats (formulari)

Objectius

1. Aprendre a cercar documents en l’aplicació ANC@ula (Servei Didàctic de l’ANC).

2. Observar fotografies procedents de diferents fons documentals de l’Arxiu Nacional de Catalunya, amb l’objectiu de contrastar una hipòtesi relacionada amb el treball de les dones a la rereguarda de la Catalunya republicana, durant la Guerra Civil Espanyola.

3. Visibilitzar el valor del treball de les dones a la rereguarda. Reflexionar i argumentar sobre els gèneres i la guerra.

4. Aplicació de la metodologia de la recerca, a partir del plantejament d’una hipòtesi de treball.

5. Analitzar les imatges, amb l’ajut d’un model de fitxa d’anàlisi.

6. Valorar el treball dels fotògrafs de l’època.

7. Reconèixer els fons d’arxiu com a eina per al coneixement històric.

Descripció de l’activitat

El treball es presenta en les següents fases:

- Presentació de la hipòtesi.
- Observació i anàlisi de les fonts fotogràfiques.

- Anàlisi dels documents

- Relectura de l’article inicial,contrastació d’hipòtesis i elaboració d’un text de síntesi.

Recursos emprats

Per a la realització de l’activitat caldrà utilitzar un ordinador amb connexió a Internet, i un processador de textos.

Caldrà també que utilitzin el llibre de text o el material emprat a l’aula, independentment de quina sigui la proposta editorial.

Temporització

2 hores

Alumnat a qui s’adreça especialment

Alumnat de ciències socials de 4t d’ESO o de 2n de Batxillerat

Aspectes didàctics i metodològics

Les activitats es poden iniciar a l’aula, i un cop presentat el model poden continuar de manera autònoma.

Es proposa treballar per parelles.

Per al tractament de la diversitat es poden fer parelles de reforç (tutoria entre iguals), o bé fer una variant de l’activitat més pautada.

Continguts, competències i processos que es treballen de forma destacada

Procediments:

- Metodologia científica: plantejament del treball a partir d’hipòtesi inicial.

- Estratègies d’anàlisi d’imatges. Activitats de suport (bastides) per a les descripcions, les anàlisis i les

comparacions d’imatges extretes de fons documentals de l’ANC

- Metodologia per a les cerques documentals.

Les activitats proposades reforcen les competències relacionades amb la cerca i organització de la informació a partir de diverses fonts i col·laboren en el desenvolupament de les competències

- Social i ciutadana

- Comunicativa lingüística i audiovisual

- Aprendre a aprendre.

- Autonomia i iniciativa personal

Les pintures romàniques de Santa Maria de Taüll: creació i restauració

2011-11-11T13:08:00.013+01:00

Dibuix de les pintures de
Santa Maria de Tahüll

ANC - Junta de Museus de
Catalunya. Codi doc. 3306

A partir d'un document pertanyent al fons de la Junta de Museus de Catalunya, es plantegen un conjunt d'activitats que ens permeten, d’una banda, aprofundir en el coneixement d’aquesta institució i les estratègies que duu a terme per a la preservació del patrimoni artístic i, de l'altra, introduir algunes de les característiques principals de la pintura romànica a Catalunya.

Ü Orientacions didàctiques
Ü Activitats
Ü Activitats (formulari)

Objectius

- Conèixer les relacions i els termes d’acord entre artista i comitent al segle XX, amb l’ exemple de la restauració de les pintures romàniques de Santa Maria de Taüll.

- Veure les diferències d’ aquestes condicions amb les que es deurien donar en el moment de la realització de les pintures originals.

- Analitzar els canvis i les permanències,prenent com a base una carta de Joan Vallhorat i adreçada al president de la Junta de Museus.

- Analitzar el document escrit i gràfic (la carta ve acompanyada d’ un esbós de la pintura de l’ absis de Santa Maria de Taüll).

Descripció de l’ activitat

Proposta didàctica que pot ser realitzada per alumnat dels diferents nivells de l’ESO, tret del darrer exercici, dedicat al catalanisme cultural i polític, que va dirigit a una recerca més pròpia de 4rt d'ESO i 2n de Batxillerat.

Es pot realitzar individualment o en grup: la lectura i aclariments generals es poden fer en gran grup, mentre que les activitats de descoberta es recomana fer-les en petits grups col·laboratius d’un màxim de dues persones.

Les activitats creades a l’entorn del document, en treballen el contingut a través de la comprensió del text i l’exercici de la deducció i la lògica, per anar introduint l’alumnat en la creació d’ hipòtesis i fer-los conscients del canvi de mentalitat entre les dues èpoques i el pas del Romànic de manifestació religiosa a ser de culte artístic, al cap d’ uns segles.

Les competències que es treballen específicament són les de:

- Tractament de la informació, amb la lectura i comprensió de la carta, artística i cultural – amb l’ anàlisi de la pintura –

- Aprendre a aprendre, amb la recerca pautada de pàgines a la xarxa, i

- Competència ciutadana, derivada de la valoració de la riquesa artística i patrimonial del nostre país.

Pel que fa als processos,es treballen:

- L’observació,

- L’ anàlisi de fonts primàries,

- La identificació d’ espais geogràfics,

- La identificació de categories temporals, comparant els dos moments – medieval i contemporani – en què es tracta la pintura i, finalment,

- El treball més artístico-manipulatiu de reproducció de la pintura de l’àbsis, tenint com a plantilla l’ esbós del pintor Vallhonrat.

Relacions econòmiques al món rural: De l' Antic Règim a l' Estat Liberal.

2011-10-17T16:05:00.013+02:00

Contracte d'arrendament de terres
propietat de Lluïsa de Sentmenat,
marquesa de Castelldosrius, a
Pablo Jubany. 18 de gener de 1891.
ANC - Fons Llinatge de Sentmenat,
marquesos de Castelldosrius.
Codi doc. 1410.

L' activitat es basa en l'anàlisi comparativa de dos documents, separats per poc més de cent anys, del fons Llinatge de Sentmenat, marquesos de Castelldosrius.
Ens permet aprofundir en els canvis i permanències en el pas del món del treball dels camperols de l'Antic Règim als de l'Estat Liberal, així com el rol de la dona en ambdós períodes, alhora que facilita una immersió en el context general de canvi polític i de les imposicions uniformistes que se'n deriven, específicament pel que fa a la llengua catalana.

Ü Orientacions didàctiques
Ü Activitats
Ü Activitats (formulari)

Descripció de l'activitat

Activitat adreçada a l'alumnat de CCSS de l'ESO i de Batxillerat.

Prenent com a base dos contractes de conreu, s’analitzen els documents, personatges , relacions socials i espais que configuren el marc.

Es porta a l’ alumnat a reflexionar sobre un seguit de qüestions perquè arribi a conceptualitzar els elements bàsics dels contractes de conreu que es donaren des de l’ Antic Règim i que continuen amb l’ Estat Liberal, així com el canvi de situació, de nobles a propietaris que no implica però, un canvi en les relacions.

Les competències que es treballen fonamentalment són les següents:

- Tractament de la informació i competència digital

- Competència d'aprendre a aprendre

- Competència social i ciutadana

Com a procés destaca el del treball amb fonts primàries

Les activitats creades a l’entorn del document, permeten treballar el seu contingut a través de la comprensió del text i l’exercici de la deducció i la lògica per anar introduint a l’alumnat en un vocabulari més específic, present en la documentació notarial i pròpia del món agrari. El fil conductor són els dos documents treballats comparativament, i les activitats els segueixen, afegint-hi però, alguna petita ampliació a partir dels elements presentats al text.

També es treballen les actituds de valoració envers les relacions socials i de propietat, així com el paper de la dona en aquests.

Finalment es fomenta l’esperit crític a partir de:

- La síntesi dels processos vistos en perspectiva de llarga durada que ofereix la cronologia que donen els documents,

- L’anàlisi de la situació.

El 19 de juliol amb imatges

2011-09-26T13:53:00.013+02:00

Forces fidels al govern condueixen un grup

de presoners a la Prefectura.

Autor: Josep Maria Sagarra i Plana

ANC - fons Josep Maria Sagarra i Plana.

Codi doc 2946

Activitats que permeten aprofundir en les primeres hores del cop d'estat del 36, a Barcelona, a partir de l'observació d'un conjunt d'imatges fotogràfiques.

Ü Orientacions didàctiques
Ü Activitats
Ü Activitats (formulari)

Descripció de l’activitat

Adreçada a l'alumnat de 4rt d'ESO o Batxillerat i amb una temporització prevista de dues o tres hores de classe. Es pot realitzar individualment o en grup.

A partir d'unes preguntes inicials, l’activitat proposa l’observació i anàlisi de fonts fotogràfiques, amb l’objectiu que els i les alumnes desenvolupin la capacitat d’observació i elaborin la informació que els aporten les fonts, per tal d’obtenir respostes sobre el tema plantejat. També introdueix la importància de la mirada dels reporters gràfics i la necessitat de contrastar la seva visió i es promou l’observació per part de l’alumnat i l’elaboració de textos propis.

Es pot desenvolupar de forma individual o en grups i realitzar totes les activitats proposades o bé triar-ne algunes, en funció de les característiques de l’alumnat.

Per finalitzar les activitats, i de forma individual, els i les alumnes hauran de redactar una crònica dels fets, acompanyada d'un imatge que hauran seleccinat per il·lustrar-la. El text haurà de donar resposta a les preguntes inicials:

- Com es va viure a la ciutat la sublevació militar ?

- Qui es va sublevar i contra qui ?

- Qui va participar en aturar-la ?

- Quina va ser l’actitud de les forces de seguretat ?

- Què va fer la població de Barcelona davant l’aixecament militar?

- Quin era l’ambient i aspecte dels carrers de la ciutat ?

L’Olimpíada que no es va poder fer

2011-09-23T11:42:00.018+02:00

Tarja d'identitat dels periodistes acreditats

a l'Olimpíada Popular de Juliol de 1936

ANC - Fons Brangulí (Fotògrafs).

Codi doc. 2925

Introducció a l'esclat de la guerra civil Espanyola a través de l'anàlisi de cartells relacionats amb l'Olimpíada Popular programada per al 1936 i els Jocs de Berlín.

Ü Orientacions didàctiques
Ü Activitats
Ü Activitats (formulari)

Descripció de l’activitat

L'observació, anàlisi i comparació dels cartells de l'Olimpíada Popular de Barcelona 1936 i dels Jocs Olímpics de Berlín 1936, introdueix, d'una forma diferent, a l'esclat de la Guerra Civil i permet acostar-se a les primeres repercusions internacionals derivades dels fets.

Les activitats permeten, també, analitzar el paper del moviment olímpic en el context internacional.

El 18 i 19 de juliol de 1936 a Barcelona, segons la premsa

2011-07-26T14:59:00.038+02:00

Vista de la ciutat, de de la casa

familiar dels Brangulí, amb

resplendorde foc durant la

sublevació militar del 19 de juliol.

Foto/autor: Brangulí

ANC - Fons Brangulí (fotografs)

El 18 de juliol es va produir un aixecament militar d’un sector de l’exèrcit espanyol a diverses ciutats.

Com es varen viure els fets? Quines varen ser les reaccions de persones, partits i institucions diverses davant dels esdeveniments?

En aquesta activitat es dóna resposta a aquestes preguntes, amb l'ajut de fonts d'hemeroteca.

Ü Orientacions didàctiques
Ü Activitats
Ü Activitats (formulari)

Descripció de l’activitat

L’activitat proposa l’observació i anàlisi de fonts d’hemeroteca, amb l’objectiu que els i les alumnes elaborin la informació que els aporten les fonts, per tal de d’obtenir respostes sobre el tema plantejat, promoure el mètode de la recerca i l’elaboració de texts propis per part de l’alumnat.

Com a fonts de consulta utilitzem el diari La Vanguàrdia, accessible a través de l’hemeroteca digital, però també es pot consultar altres diaris a través de l’hemeroteca d’altres ciutats o de la premsa històrica que es pot localitzar en arxius com l’Arxiu Nacional de Catalunya, arxius comarcals i municipals.

La vivència dels bombardeigs aeris sobre Barcelona i Catalunya durant la Guerra civil espanyola (1936-1939)

2011-05-16T16:07:00.068+02:00

Edificis destruïts per un bombardeig

Barcelona, Gran Via cantonada Balmes, 1938

Foto: Brangulí

ANC - Fons Brangulí (fotògrafs)

Activitat que promou l'anàlisi, a partir de fonts d'arxiu, dels bombardeigs aeris sobre Catalunya i, en especial sobre Barcelona, com una de les primeres experiències d'atac sobre la població civil, que caracterizarà els conflictes bèl·lics del segle XX

Ü Orientacions didàctiques

Ü Activitats
Ü Activitats (formulari)

Descripció de l'activitat

A partir d’unes preguntes inicials es planteja una petita recerca que utilitza fonts primàries (documents d’arxiu) i fonts secundàries. Al final de l’activitat, els i les alumnes, estaran en condicions de donar resposta a les preguntes inicials, a través de la redacció d’un text explicatiu

La Setmana Tràgica

2011-05-04T14:35:00.043+02:00

Cossos desenterrats i exhibits al convent de les Magdalenes

durant la Setmana Tràgica.

Foto: Josep Maria Sagarra i Plana

ANC – Fons Josep Maria Sagarra i Plana.

Es proposa una petita recerca basada en fonts fotogràfiques, procedents de diversos fons documentals conservats a l'Arxiu Nacional de Catalunya, i altres fonts, amb l'objectiu d'analitzar els fets de la Setmana Tràgica.

Ü Orientacions didàctiques

Ü Activitats
Ü Activitats (formulari)

Descripció de l'activitat

L'estiu de 1909 va esclatar, a Barcelona una mena de revolta generalitzada en contra de l’Església, les grans fortunes i, fins i tot el propi estat, que es va anar estenent a altres ciutats de Catalunya. Van haver enfrontaments entre treballadors i l’exèrcit , es van cremar edificis i es van assaltar casernes i bancs. Com a conseqüència d’aquells fets, varem morir 111 persones, se’n van processar 1700 i cinc homes varen ser condemnats a mort i executats.
La ciutat va quedar devastada.

Què va originar aquell esclat?
Qui va dirigir la revolta?
Per què tant fúria contra l’Església?
Quines en van ser les conseqüències?

Es proposa una petita recerca basada en fonts fotogràfiques procedents de diversos fons documentals conservats a l'Arxiu Nacional de Catalunya, així com també de fons d'hemeroteca, disponibles en la web de l'Hemeroteca Digital de la Vanguàrdia.

L'Spiridion, el darrer viatge

2011-05-02T19:53:00.050+02:00

Imatge de la portada de la

publicació l'Spiridion el darrer viatge.

Proposta basada en la publicació l'Spiridion, el darrer viatge. Col·lecció Les Claus de la Història (1). Departament de cultura de la Generalitat de Catalunya (2003).

Permet aprofundir en el coneixement de l'organització del comerç català d'ultramar al segle XIX.

Ü Orientacions didàctiques

Ü Activitats

Ü Activitats (formulari)

Descripció de l’activitat

Conjunt d’activitats que faciliten l’observació i anàlisi dels documents d’arxiu que es presenten, amb l’objectiu que l’alumne/a elabori la informació que li faciliten les fonts amb l’objectiu de treure unes conclusions sobre el tema plantejat i promovent el mètode de la recerca.

Protegim el nostre patrimoni? L'exemple de Sant Climent de Taüll

2011-04-18T08:50:00.057+02:00

Plànol de l’Església de Sant Climent de Taüll

ANC 1-715. Fons Junta de Museus de Catalunya.

L'anàlisi del document de sol·licitud de reconeixement de l'església de Sant climent de Taüll com a patrimoni artístiques permet inicidir en les políitques de protecció del patrimoni català iniciades durant la Segona República espanyola

Ü Orientacions didàctiques

Ü Activitats
Ü Activitats (formulari)

Descripció de l’activitat

Amb la base d’un document escrit, signat pel president de la Junta de Museus i diversos materials d’hemeroteca, es segueix la història d’aquelles decisions, a través d’un recorregut amb qüestions que porten a l’alumnat a conèixer i valorar el patrimoni

El treball femení a Catalunya durant la Guerra Civil Espanyola i la seva projecció al present

2011-02-28T10:49:00.044+01:00

Dones treballant a la rereguarda en una indústria
de guerra instal·lada a la fàbrica col·lectivitzada
de l’empresa Hispano-Suïssa. 1937-1938.

Foto: Fontseré

ANC - Fons Brangulí (fotògrafs)

Quin rol van representar les dones en l’esforç col·lectiu de la societat catalana durant la guerra civil del 36?

Ü Orientacions didàctiques

Ü Activitats
Ü Activitats (formulari)

Durant la Guerra Civil espanyola (1936-1939), a Cataluña va ser la societat en conjunt la que es va mobilitzar amb l’objectiu de guanyar una lluita que consideràven justa. En aquest sentit, la vivència del conflicte no es va reduir als fets militars i polítics, sinó que va implicar transformacions socials i culturals.

Quin rol van representar les dones en l’esforç col·lectiu de la societat catalana?
Quins elements de continuïtat i canvi varen descriure el treball femení en el marc de la guerra ?
Com va repercutir l’esforç d’aquestes dones en la posterior transformació de llurs rols socials i ecnonòmics, així com en la percepció que la societat en va tenir?

Aquesta proposta didàctica facilita l’observació i anàlisi de documents d’imatge, amb l’objectiu que els i les alumnes elaborin la informació que els aporten les fonts, per tal d’obtenir unes conclusions sobre el tema plantejat i promoure el mètode de la recerca.

De la ciutat medieval a la moderna. Els Eixamples

2011-02-28T10:37:00.029+01:00

Músics ambulants a Barcelona. [1925 – 1930]

Autor: Josep Gaspar i Serra

ANC – Fons Josep Gaspar i Serra.

Proposta d'activitats que tenen per objectiu guiar una recerca a través de fonts documentals per tal de donar resposta a unes preguntes inicials.

Ü Orientacions didàctiques
Ü Activitats

Ü Activitats (formulari)

Descripció de l’activitat

Es tracta de completar algunes activitats que tenen per objectiu guiar una recerca a través de fonts primàries per tal de donar resposta a unes preguntes incials.

El procés posa èmfasi en la metodologia d’anàlisi i els procediments per treballar amb fonts primàries com a recurs d’informació, així com també s’introdueix l’alumnat en la utilització de recursos d’informació accessibles en la xarxa, com són la cartoteca digital de l’Institut Cartogràfic de Catalunya i l’aplicació ANC@ula de l’Arxiu Nacional de Catalunya, que presenta un conjunt de documents seleccionats amb finalitats didàctiques,

En el procés es treballen documents textuals, fotografies i plànols.